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学习《中国高考评价体系》系列活动
作者：admin    文章来源：本站原创    点击数：    更新时间：2023/4/3    
学习“高考评价体系”，明确教学备考方向
——夏邑高中开展学习《中国高考评价体系》系列活动
《中国高考评价体系》配套新课程改革，是新时代教育方针政策的纲领性文件，将深刻影响教师的“教”和学生的“学”，推动中国基础教育改革迈向纵深。
高考是教学的风向标，高考评价体系是命题评价的准绳和量尺，为更好的适应新课改新考改的需要，给广大教师提供学习交流借鉴的平台,更好地帮助教师们理解新高考评价体系的内涵，2022-2023学年下学期开学初，我校举办了学习《中国高考评价体系》系列活动。
一、集中学习。
通过例会、专题会、集体教研等活动集中学习。通过学习，老师们认识到高考评价体系的主要内容是由“一核”“四层”“四翼”三部分组成。
其中，“一核”为核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题；
“四层”为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，是素质教育目标在高考中的提炼，回答“考什么”的问题；
“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育的评价维度在高考中的体现，回答“怎么考”的问题。
二、自主学习，学区考核。
因为学科不同，时间差异，自主学习是主要学习方式，学区定期检查学习笔记。通过学习，老师们认识到高考评价体系紧密衔接高中育人方式改革。
一是明确高考的核心功能为“立德树人、服务选才、引导教学”，以立德树人统领服务选才和引导教学，促进学生德智体美劳全面发展。
二是为实现对核心素养的有效测量打下坚实的理论基础，将高中课程标准核心素养理念和学业质量标准切实落实到高考当中，促进教考衔接、同向同行。
三是在考查要求上，高考评价体系突出基础性、综合性、应用性、创新性，促进高中教学方式改革，助力发展素质教育。
三、实战检验。
学校开展紧扣《中国高考评价体系》精神实质的命题说题大赛，把所学知识体现在实处。高考评价体系是新时代深化高考内容改革的基础工程、理论支撑和实践指南，对发展素质教育、推进教育公平、实现教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育具有重要意义。
全新的高考评价体系势必带来全新的理念更新，通过本次教研活动的交流，大家对高考评价体系有了更深的了解，对新课程改革的实施方向有了更大的信心。
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