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科学发展--夏邑县高级中学自主研发校本课程取得的教育教学效果
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 夏邑县高级中学自主研发校本课程取得的教育教学效果

 

一、加强领导,建立健全学校语言文字工作机制

我校一直将语言文字工作列入学校议事日程,加强语言文字工作的组织领导,建立了校、年级、班三级组织机构。学校成立了语言文字规范化工作领导小组,校长为组长、业务校长为副组长,成员由教导处、政教处、办公室、督查室、团委等职能部门负责人及语文组教师、各教研组组长、各班语文科代表构成,形成了一个责任明确、协调运作的动态职能工作机制。各教学班还成立了普通话及用字规范检测、监督小组,规范监督学生讲普通话、写规范字。学校成立了学生推普社团,专人指导,定期活动,社员分配到各班,指导学生普通话的训练,以老带新,以强带弱,以点带面,三个层面的机构形成了覆盖全校的语言文字规范化工作网络。

学校加强语言文字规范化制度建设,以建立健全普通话推广和规范用字制度为重点,制定完善了《夏邑县高级中学语言文字工作机构职责》、《夏邑县高级中学语言文字工作奖惩制度》等多项规章制度,明确了使用普通话和用字规范化的目标和要求,确保普通话在校园的推广使用和校园用字的规范化,做到全校一盘棋,不搞形式主义,抓好教、说、练、用、查、评、考等工作环节,将语言文字规范化措施真正落实到每一位师生员工的身上,实现了师生员工人人都说普通话、人人都用规范字的目标。

学校还设立了专门的语言文字办公室,做到制度上墙、材料建档、信息畅通,成为语言文字工作小组研究、讨论、开展活动的重要阵地,同时也为学校书法社、文学社等社团活动提供了专门的场所,从外围条件上也给予充分的保障。

二、强化措施,提高学校语言文字工作水平

(一)积极营造语言文字规范化的浓厚氛围

在长期的语言文字工作中,我们在营造浓郁的校园语言文字规范化氛围方面做了大量的工作:一是在主教学楼、办公楼的楼道、办公室以及校园其他主要的公共场所设立了与学校各项教育教学和校园文明相协调的永久性的宣传标语、标牌。二是利用宣传栏、板报、广播、校报、网站等宣传媒介广泛宣传《国家通用语言文字法》,宣传新时期国家的语言文字的方针政策和推广普通话的知识,推普宣传环境布置合理,富有特色,在增强全校师生员工语言文字规范化意识方面发挥了重要作用。

(二)加强学校语言文字工作队伍建设

在加强学校语言文字工作队伍建设方面,我们主要采取了以下措施:一是每年定期组织推普员培训,发挥学校推普员的积极作用,以点带面,推进语言文字规范化工作。二是将教师的三字一话培训列为学校教师进修培训计划,把语言文字规范列入教师技能十达标项目之一。三是充分发挥名优教师的辐射作用,,发挥学科带头人和优秀教师传帮带作用,开展师徒结对子活动,让一大批年轻教师迅速成长起来。四是学校领导身体力行、率先垂范,积极参加普通话培训和国家统一组织的普通话水平测试,带头说普通话、用规范字,并坚持在教学、会议、师生交谈、对外接待以及各种集体活动和公共场合中使用普通话,目前所有学校领导的普通话水平均达到二级以上,给全校师生做出了良好的表率作用。

(三)发挥各种语言文字规范化工作平台的作用

1.充分发挥各种功能室等硬件设施的作用。学校建设了8间计算机训练室和2间多媒体教室, 500多台计算机能让所有学生在文字录入课上掌握汉字的正确读音和规范书写。教师在多媒体教室授课,使课程学习更具有直观性,也在一定程度上促进了语言文字的规范化。四楼新建的机房配备了高效能的耳机,作为潍坊市普通话测试的常设考点,为全校师生和附近兄弟单位的普通话培训与测试提供了必备条件。这些设施设备都大大提高了语言文字规范化教学效果。

2.充分发挥课堂教学的主阵地作用

课堂是语言文字学习的主要阵地,我们除去开设书法课、普通话课以外,各学科教学都强调使用普通话、书写规范字。在教学流程管理的各个环节,每个学科的教学都注重语言文字的规范化,形成了命题、打印、校对、阅卷、订正等操作规范。教学服务中心组织对教师的教案、作业批改情况进行检查,予以展示反馈,既培养了教师严谨的教风,又让学生养成了一丝不苟的学风,使课堂成为学习语言文字的生动乐园。

3.充分发挥校园窗口语言文字的示范作用

一是严把教材进口关。学校采取措施,确保报刊杂志、图书教材、教辅资料必须是国家批准发行的正版图书。二是充分利用好校园网站。校园网是学校语言文字规范工作的宣传窗口,又是展示窗口,我们对校园网管理采取专人负责、定期审核等措施,净化网络环境,严禁不规范的网络语言。三是发挥好校园广播站的作用。校园广播站由校团委负责,在学生中招聘播音员,由国家级测试员进行专业培训,确保播音质量。四是办好校刊《夏高教研》。我们把校报作为文字规范化的典范,严把质量关,对文字实行三审制度,做到初审选稿,二审送稿,三审校样,确保校报的文字规范。这些措施,既优化了语言文字规范化的硬环境,又创造了良性互动的软环境,为培养合格的中等职业学校毕业生创造了良好条件。

4.充分发挥各种校园文化活动的作用。文化活动是运用语言文字的广阔空间,有着极其丰富的语言文字教育资源,我校在教育教学的实践中力求开发和活用这样的资源,拓展学习领域,突破学习时空,多方面提高学生的语言文字应用能力。朗诵、讲故事比赛、书写比赛,“啄木鸟”纠错行动是我校规范语言文字工作的传统项目,同时我们在教育教学的实践中,主张天天有活动、月月有竞赛,建立了社团,多方面提高学生的语言文字应用能力。诸如书法社、广播社、文学社、等,通过专题讲座、演讲比赛、国旗下发言、话剧表演、文艺演出、黑板报评比等,以活动为载体,增强学生说普通话、写规范字的意识,收到了很好的效果,提升了全校师生正确规范运用语言文字的能力。

通过我们的积极努力,我校的语言文字工作取得了一定成绩,但因为我校学生大部分来自农村,新入校的学生往往对普通话规范字存在着认识不足、基础较差、羞于开口等问题,因此在全面、大力开展语言文字规范化方面仍然存在着一些不足。今后,我们将以这次评估为契机,更好地落实国家、省市语言文字规范化工作的方针政策和工作条例,以各位专家的宝贵意见作为努力的方向与工作重点,努力在以下几个方面全面推进,有所突破:

第一,把语言文字工作与深化课程改革、提升学校整体办学水平进一步发展紧密结合。

第二,将语言文字工作进一步向社会辐射,由学校延伸到家庭、社区。

第三,在开展课堂教学改革的进程中,要充分关注语言文字的教育教学目标指向,着力开发具有人文内涵的校本课程,以丰富的内容和灵活的教学方式,推进我校语言文字工作的进一步开展,并以语言文字工作促进学校的整体、和谐发展。